Creatività in un kindergarten italo-tedesco: uno studio di caso comparato

Today there is a new interest in fostering creativity, thanks to new political framework that underline the link between creative skills and social empowerment. In the past creativity, was seen as a psychological aspect of genius mind, but now it is seen as a process that could be inspire in everyone. Schools generally undervalue creativity, however this paper study in a comparative way a bilingual kindergarten in Berlin, in which I think there is a pedagogical and learning environment that fosters children own creativity. My thesis is that is possible to enhance creativity through teaching, giving attention to a personalized learning and paying less attention to standards.

Ritenuta una capacità innata ed esclusiva, la creatività ha mutato il suo ruolo nel corso del tempo, passando da un piano psicologico a uno didattico. La promozione della creatività, competenza chiave per il 21° secolo, ha preso posto all'interno dei curricoli scolastici a livello internazionale, in risposta ad un'esigenza sempre più forte di una scuola che incentivi la personalizzazione e non le prestazioni. Il presente lavoro ha lo scopo di indagare come la promozione della creatività sia possibile a livello prescolastico nel contesto tedesco, in particolar modo in una struttura bilingue della città di Berlino. Attraverso un'analisi degli aspetti che incentivano lo sviluppo della creatività, l'ipotesi verrà verificata e indagata nell'ottica di uno studio comparato, ponendo attenzione ai processi e al contesto politico e culturale in cui essi si realizzano.