Con questo elaborato si cercherà di presentare la vita e la personalità di Munari ma soprattutto, di analizzare il suo Metodo plurisensoriale, il suo fare libri per bambini e farli fare ai bambini affinchè essi imparino meglio facendo. Questa considerazione è stata la molla che ha permesso di creare il libro tattile per bambini. Per capire il lavoro di Munari è stato essenziale leggere la sua biografia scoprendo tutte le idee, sperimentazioni e creazioni attuate durante la sua lunga esperienza. Munari è stato un personaggio molto particolare che, per le sue mille sfaccettature, ha affascinato ed entusiasmato pittori, architetti, insegnanti, pedagogisti. Ha catturato l'attenzione con il suo progettare oggetti che sembrano dei libri ma che in realtà sono diversi veicoli di informazione visiva, tattile, sonora, termica. Sono nati così i famosi ¿Libri illeggibili¿ , i ¿Prelibri¿ e tante altre creazioni che hanno il compito di avvicinare i piccoli alla lettura senza obblighi di nessun tipo.

Fantattico. Esperienze e riflessioni sul Metodo Bruno Munari

BIANCHI, MARTINA
2013/2014

Abstract

Con questo elaborato si cercherà di presentare la vita e la personalità di Munari ma soprattutto, di analizzare il suo Metodo plurisensoriale, il suo fare libri per bambini e farli fare ai bambini affinchè essi imparino meglio facendo. Questa considerazione è stata la molla che ha permesso di creare il libro tattile per bambini. Per capire il lavoro di Munari è stato essenziale leggere la sua biografia scoprendo tutte le idee, sperimentazioni e creazioni attuate durante la sua lunga esperienza. Munari è stato un personaggio molto particolare che, per le sue mille sfaccettature, ha affascinato ed entusiasmato pittori, architetti, insegnanti, pedagogisti. Ha catturato l'attenzione con il suo progettare oggetti che sembrano dei libri ma che in realtà sono diversi veicoli di informazione visiva, tattile, sonora, termica. Sono nati così i famosi ¿Libri illeggibili¿ , i ¿Prelibri¿ e tante altre creazioni che hanno il compito di avvicinare i piccoli alla lettura senza obblighi di nessun tipo.
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Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: https://hdl.handle.net/20.500.14240/63093