IL RUOLO DELL'INFERMIERE NELL'EDUCAZIONE AL RESPIRO: REVISIONE SISTEMATICA DI LETTERATURA

Introduzione: l'infermiere inizia il suo approccio con il respiro del paziente valutandolo come parametro vitale da monitorare e correggere, ma aderendo alla visione olistica tale parametro diventa un potenziale strumento per l'assistenza. Obiettivo: indagare se e come l'uso di una respirazione consapevole guidata può agire sullo stato di salute di un paziente e il ruolo dell'infermiere in questo contesto. Materiali e metodi: sono state consultate banche dati quali MedLine, PubMed e The Cochrane Library e sito ufficiale per le CAM National Center for Complementary and Alternative Medicine (NCCAM) per identificare RCT, CCT e articoli sull'utilizzo delle tecniche di educazione al respiro. Risultati: la ricerca ha permesso di identificare 98 pubblicazioni in un periodo compreso tra il 2007 il 2012 dalla cui analisi risulta che le tecniche di educazione al respiro sono efficaci per ridurre la sintomatologia dolorosa di varia natura, indurre il rilassamento, creare un alleanza terapeutica e migliorare la qualità della vita. Discussione: sono stati condotti numerosi studi sulle CAM, ma pochi sono specifici e di elevata qualità metodologica per determinare l'efficacia dell'intervento delle tecniche di educazione al respiro; tuttavia è ampiamente riscontrato in letteratura che il ruolo dell'infermiere è essenziale nell'educazione a tali tecniche, nella pianificazione di interventi e nella valutazione dei risultati ottenuti. Conclusioni: queste tecniche offrono potenziali vantaggi ai pazienti, per la loro non invasività e scarsa presenza di effetti collaterali, al sistema sanitario, in quanto interventi a basso costo e attuabili in diversi contesti, ed infine alla professione infermieristica, per la possibilità di attribuire all'educazione, componente essenziale dell'assistenza infermieristica, nuovi e più profondi significati. Parole chiave: breathing exercise, respiratory muscle training, CAM