L'argomento trattato è il cyberbullismo, ovvero quel fenomeno che si fa sempre più spazio nelle vite dei giovani e che permette di nascondere i propri atti di bullismo dietro i nuovi mezzi tecnologici. Questa tesi è un viaggio all'interno del mondo del cyberbullismo enunciandone le principali caratteristiche: definizione, differenze tra bullismo elettronico e bullismo tradizionale, percentuali e numeri che permettono di contestualizzare il fenomeno. Vengono poi passati in rassegna i principali fattori di rischio e di protezione, andando a studiare in particolare alcuni dei mondi maggiormente frequentati dai giovani: famiglia, scuola, mondo dei pari e i mezzi di comunicazione come Internet e la televisione. In conclusione vengono poi esaminati quelli che potrebbero essere degli interventi di prevenzione per proteggere i giovani da questo fenomeno, che si fa giorno dopo giorno sempre più pericoloso.

I giovani e il cyberbullismo: caratteristiche e linee di intervento

OPPEDISANO, CRISTINA
2012/2013

Abstract

L'argomento trattato è il cyberbullismo, ovvero quel fenomeno che si fa sempre più spazio nelle vite dei giovani e che permette di nascondere i propri atti di bullismo dietro i nuovi mezzi tecnologici. Questa tesi è un viaggio all'interno del mondo del cyberbullismo enunciandone le principali caratteristiche: definizione, differenze tra bullismo elettronico e bullismo tradizionale, percentuali e numeri che permettono di contestualizzare il fenomeno. Vengono poi passati in rassegna i principali fattori di rischio e di protezione, andando a studiare in particolare alcuni dei mondi maggiormente frequentati dai giovani: famiglia, scuola, mondo dei pari e i mezzi di comunicazione come Internet e la televisione. In conclusione vengono poi esaminati quelli che potrebbero essere degli interventi di prevenzione per proteggere i giovani da questo fenomeno, che si fa giorno dopo giorno sempre più pericoloso.
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Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: https://hdl.handle.net/20.500.14240/57617