L'impatto dei media sulla società e sulla formazione dei giovani. Una sperimentazione sull'uso di TikTok come strumento didattico.

This thesis project deals with the influence of media on today’s society and on learning.
The evolution of the media has led to radical changes: it has revolutionized communication, interaction and access to information and consequently has shaped the way we think and act.
In the present age, information and communication technologies has become part of the life of the child at a very early age, the growth process is therefore mediated by these tools and, in some way, will have an impact on its cognitive development. In fact, according to some studies, the so-called "digital natives", that is those who were born and grew up in contact with new technologies, have different processing, understanding and learning skills compared to previous generations: their attention capacity is very reduced, they need to receive information quickly, they prefer multitasking access, they prefer graphics to text and they have a low tolerance to frontal lessons. For these reasons it is clear that there is a need for innovation in education focusing on teaching practices, since it has emerged that many young people perceive the education they receive as distant from the real world.
Digital technologies, if used in a conscious way in order to achieve clear objectives, can be effective from an educational point of view and make learning more attractive and more connected to reality.
However, there is often the mistaken belief that in class, in order to keep up with the unstoppable technological evolution, new digital teaching tools are always needed when instead we could also use what we have at hand every day like social networks that are still conceived only as a source of leisure and entertainment without taking into account their informative power and their other enormous potential. 
My research has in fact focused on the concept of social networks of teachers and pupils of some schools in the areas surrounding my municipality of residence. Through the administration of a survey I investigated their thinking on this issue, their preferences and the use they make of it. 
The results of this research were the starting point for my experimentation where the goal was to evaluate the use of a social network as an effective teaching tool.  The choice to use the TikTok app for the purposes of my experimentation was derived both from the fact that it proved to be the favorite and most used social network by students but also for its potential in relation to the principles of Mayer’s multimedia theory and its great ability to capture attention with videos of a few seconds.
The experiment was carried out in a fifth grade primary class. The objective is to document whether the lectures given with the support of this platform are more or less effective than the type of traditional lectures to which the students of that class are accustomed. Through an analysis of the results obtained and the administration of an anonymous test on the thinking of the students about the activities carried out, feedback is positive as it proved to be an interesting and effective tool both because it was a novelty and for the interesting features.

Il presente progetto di tesi affronta il tema dell’influenza dei media sulla società attuale e sull’apprendimento. L’evoluzione dei media ha portato a cambiamenti radicali: ha rivoluzionato la comunicazione, l’interazione e l’accesso alle informazioni e di conseguenza ha modellato il modo in cui pensiamo e agiamo. Nell’epoca attuale le tecnologie dell’informazione e della comunicazione entrano a far parte della vita del bambino in età molto precoce, il processo di crescita risulta pertanto mediato da questi strumenti e, in qualche modo, avrà un impatto sul suo sviluppo cognitivo. Infatti, secondo alcuni studi i cosiddetti “nativi digitali”, cioè coloro che sono nati e cresciuti a contatto con le nuove tecnologie, presentano capacità di elaborazione, di comprensione e di apprendimento diverse rispetto alle generazioni precedenti: la loro capacità di attenzione risulta molto ridotta, hanno la necessità di ricevere velocemente le informazioni, prediligono l’accesso multitasking, preferiscono la grafica al testo e hanno una bassa tolleranza alle lezioni frontali. Per questi motivi è chiaro che è necessaria un’innovazione nell’istruzione per quanto riguarda le pratiche didattiche, anche perché è emerso che molti giovani percepiscono l’educazione che ricevono come distante dal mondo reale. Le tecnologie digitali, se utilizzate in modo consapevole in funzione del raggiungimento di chiari obiettivi prefissati, possono rivelarsi efficaci dal punto di vista didattico e rendere l’apprendimento più attraente e maggiormente connesso alla realtà. Vi è però spesso l’erronea convinzione che in classe, per poter stare al passo con l’inarrestabile evoluzione tecnologica, siano sempre necessari nuovi strumenti digitali didattici, quando invece potremmo utilizzare ciò che abbiamo a portata di mano ogni giorno come i social network che spesso però, dalla maggior parte delle persone, vengono ancora concepiti unicamente come fonte di svago e di divertimento senza tenere conto della loro forza informativa e delle altre loro enormi potenzialità. La mia ricerca si è infatti focalizzata sulla concezione dei social network dei docenti e degli alunni di alcune scuole delle zone limitrofe al mio comune di residenza. Attraverso la somministrazione di un questionario ho indagato sul loro pensiero riguardo a questo tema, sulle loro preferenze e sull’uso che questi ne fanno. I risultati di queste ricerche sono stati il punto di partenza per la mia sperimentazione in cui l’obiettivo era quello di valutare l’uso di un social network come strumento didattico.  La scelta di utilizzare l’app di TikTok ai fini della mia sperimentazione è derivata sia dal fatto che si è rivelato il social preferito e più utilizzato dagli studenti ma anche per le sue potenzialità in relazione ai principi della teoria dell’apprendimento multimediale di Mayer e per la sua grande capacità di catturare l’attenzione con video di pochi secondi. La sperimentazione è stata effettuata in una classe quinta primaria. L’obiettivo era quello di verificare se le lezioni affrontate con il supporto di questa piattaforma erano più o meno efficaci rispetto al tipo di lezioni tradizionali alle quali sono abituati gli alunni di quella classe. Attraverso l'analisi dei risultati ottenuti e la somministrazione di un test anonimo sul pensiero degli studenti sulle attività svolte, il feedback è stato positivo in quanto si è rivelato uno strumento didattico interessante ed efficace.