CALORE E TEMPERATURA. DALLE PRECONOSCENZE ALLE CONOSCENZE SCIENTIFICHE

Il percorso di sperimentazione è volto ad analizzare l'evoluzione del pensiero di un gruppo di bambini appartenenti ad una classe seconda fino ad osservare le conoscenze scientifiche conseguite a seguito di un intervento didattico. Attraverso un'intervista semi strutturata svoltasi individualmente sono state indagate le principali teorie spontanee rispetto ai concetti di calore e temperatura, successivamente è stato costruito un piano di intervento che partisse dalle idee spontanee per ristrutturare gli schemi mentali dei giovani alunni. La sperimentazione ha tenuto conto della letteratura sull'argomento, delle Indicazioni Nazioni e delle Raccomandazioni europee. Cercando così di porre le basi per lo sviluppo delle competenze ed in particolare di quelle scientifiche. Provando dunque a sviluppare i processi di pensiero utili per far fronte alle difficoltà della società odierna, anche in rapporto dei risultati conseguiti dagli studenti italiani nelle indagini internazionali.