"Fare" museo scolastico: tra storia della scuola, identità collettiva e didattica innovativa. Il caso di Cuorgnè.

ll progetto di ricerca sviluppato all'interno del caso di Cuorgnè (TO) origina da uno studio sull'evoluzione storica dell'istituzione scolastica in questo contesto, analizzato in relazione alle ragioni socio-economiche che contribuirono al suo progresso sul fronte scolastico. Il percorso didattico coinvolge gli allievi delle classi quarte e quinte della Scuola Primaria in un processo di scoperta attiva della propria scuola e della realtà vissuta, contribuendo a sviluppare in loro competenze di cittadinanza attiva, di valorizzazione del patrimonio storico-scolastico, oltre a supportare un dialogo intergenerazionale e fortemente inclusivo. L'analisi e lo studio del contesto scolastico muovono dal passato al presente, promuovendo il coinvolgimento attivo di una comunità intera, accomunata e rappresentata da un'unica, grande, identità collettiva. Il patrimonio storico-scolastico conservato, spesso inconsapevolmente nell'edificio, viene oggettivamente riportato alla luce, riscoperto e quindi valorizzato. I beni che lo compongono, a partire da quelli materiali, tra cui i sussidi didattici, per giungere a quelli immateriali, costituiti dalle testimonianze di ex allievi ed insegnanti che hanno vissuto il passato della scuola e della realtà cuorgnatese e ora ne costituiscono gli ultimi preziosi depositari, riconquistano una viva attualità e promuovono la realizzazione di un percorso educativo-formativo profondo: permettono di scoprire e riappropriarsi del passato, di raggiungere traguardi di competenza per un apprendimento significativo e permanente e consentono la realizzazione di percorsi didattici innovativi, che guardano al futuro, senza mai dimenticare il passato dal quale si proviene. Il progetto sul museo scolastico è finalizzato alla concreta realizzazione di uno spazio, un ambiente di apprendimento co-costruito, in cui la produzione di conoscenze avvenga in stretto rapporto con la realtà ed in maniera partecipata: il museo scolastico dunque oltrepassa i confini temporali e diventa uno spazio di rappresentazione della collettività passata e presente, e di educazione-formazione per quella futura.