Didattica dell'italiano per stranieri: una proposta editoriale

Il lavoro proposto nasce dalla volontà di predisporre materiali realmente comprensibili da tutti gli apprendenti di un gruppo classe, che per sua natura è eterogeneo rispetto ai livelli di conoscenza della lingua veicolare, agli stili di apprendimento, alle conoscenze e abilità precedenti, su cui vanno a innestarsi le nuove conoscenze. Uno dei punti focali del mio progetto è stato quello di cercare di mettere lo studente immigrato nella condizione di svolgere ogni esercizio nella maggior autonomia possibile, non perché credo che il lavoro dell'insegnante sia inutile ma perché all'interno di una classe, a maggior ragione se fortemente eterogenea, tendono a crearsi delle divisioni di fondo tra gli studenti che spesso possono minare la comprensione degli argomenti. Credo, in definitiva, che l'apprendimento semi - guidato e la creazione di esercizi che seguono tale modello sia la modalità migliore e maggiormente in linea con i bisogni e gli obiettivi che uno studente immigrato intende raggiungere.