Culture, contesti e apprendimenti: in viaggio con l’etnografia dell’educazione tra successo e insuccesso scolastico

Il lavoro di tesi affronta il tema del successo e dell'insuccesso scolastico problematizzando le differenti culture e contesti a cui partecipano gli studenti, per indagare l’importanza dei fattori interni ed esterni che possono influenzare il percorso educativo e scolastico. Dopo una descrizione delle principali sfide educative, che investono i sistemi scolastici odierni, si concentra l'attenzione sui percorsi degli alunni di minoranza o con background migratorio e sulle ragioni che possono determinare la riuscita scolastica. A questo proposito la teoria di John Uzo Ogbu emerge come una prospettiva utile per comprendere i processi migratori nella loro interezza. È di fatto necessaria una visione d’insieme che tenga conto dell’esperienza completa vissuta dai soggetti coinvolti, mettendo in dialogo i percorsi dei singoli con l’interna società per giungere a una spiegazione che illustri le differenze e le diseguaglianze che si riscontrano nei sistemi educativi. L'appartenenza etnica non può spiegare di per sé il successo o l'insuccesso scolastico, ma è necessario prendere in considerazione anche le altre culture (familiare, dei pari) e analizzare come entrano in gioco, contribuendo a costruire l'identità pluralistica degli individui, che non sono predeterminati, ma possiedono un loro agency con cui creano i loro percorsi identitari e sociali. Per concludere, adottare un approccio di tipo etnografico può permettere di analizzare i sistemi scolastici e trovare delle risposte, è importante che diventi parte della formazione di insegnati ed educatori, che devono promuovere un continuo dialogo interculturale.