Abilità socio-pragmatiche nello sviluppo normotipico: il ruolo di teoria della mente, funzioni cognitive e metacognizione

Il presente lavoro di ricerca è atto ad indagare lo sviluppo evolutivo della competenza comunicativo-pragmatica in un campione di bambini di 4, 5, 7 e 8 anni. La prima ipotesi di ricerca riguarda l'abilità pragmatica, ci si aspetta che questa aumenti con l'incremento dell'età. Sono stati utilizzati due strumenti; uno che valuta l'abilità pragmatica e l'altro valuta le abilità cognitive come la memoria, le funzioni esecutive e di Teoria della Mente. Le altre ipotesi, pertanto, si basano sull'aspettativa della correlazione tra la competenza pragmatica e le abilità cognitive che sostengono il linguaggio; Teoria della Mente; la correlazione tra l'abilità pragmatica e la Teoria della Mente e, in ultimo, la correlazione tra l'abilità pragmatica e la competenza metacognitiva. I risultati confermano le ipotesi di ricerca; si è rilevata una buona correlazione tra tutte le relazioni indagate.