L'uso del cartone animato per favorire la riproduzione interpretativa nell'infanzia: Un progetto nella scuola dell'infanzia "Sacra Famiglia" di Torino

Questo lavoro di tesi nasce dalla convinzione che una buona competenza educativa debba essere in grado di destreggiarsi all’interno di un panorama multidisciplinare e interconnesso come lo sono le scienze umanistiche. Possedere un bagaglio culturale e formativo variegato non fa altro che arricchire la propria professionalità in uno scenario globalizzato, interculturale e “digitalizzato” come lo è la società moderna. Risulta impensabile rapportarsi al mondo dell’educazione, della pedagogia e dell’infanzia senza il fondamentale contributo offerto dalla sociologia a quest’ultimi. Essa permette di dare un quadro di riferimento in cui collocare persone e fenomeni, in un tempo ed in uno spazio; e nel nostro caso di ampliare gli orizzonti conoscitivi delle influenze che la sotto-categoria infantile ha sul nostro lavoro. Il concetto di riproduzione interpretativa e il rapporto che essa ha con il fenomeno mediatico del cartone animato, sono temi molto attuali; e a mio avviso cruciali per coloro che si occupano di pedagogia, socializzazione, media-education e tante altre discipline inerenti alla “persona”. Ogni individuo è stato bambino, prima di ogni altra cosa, e pertanto è da quell’essere bambino che ogni riflessione educativa deve partire. Come delineato da Qvortrup, l’infanzia costituisce a tutti gli effetti una forma strutturale della società; e i bambini - secondo la teoria di riproduzione interpretativa - hanno un duplice effetto su quest’ultima: la influenzano e ne sono influenzati.