Glottodidattica e riflessione metalinguistica nella scuola primaria di primo grado. Analisi del progetto New ABC a Torino.

The linguistic identity of Italy is very complex and the school system is rich in plurilingualism and multiculturalism. In order to cope with the need to overcome a monolingual type of didactic, which has been dominant in the last decades, a lot of new projects of plurilingual didactic were born and supported by the EU. In this dissertation the linguistic results of the project Le fiabe plurilingui are going to be analysed, after the project itself was presented in an elementary school in Turin. The main focus will be on the effects of the teachers' specific education during the conduction of the activity.

L’identità linguistica italiana è molto complessa e dinamica e il panorama scolastico risulta ricco di plurilinguismo e multiculturalità. Per scavalcare un tipo di didattica monolingue che ha caratterizzato gli ultimi decenni, sono nati numerosi progetti di didattica plurilingue sostenuti dall’Unione Europea. In questo lavoro di tesi verranno analizzati i risultati linguistici del progetto Le fiabe plurilingui, presentato in una scuola primaria di Torino. In particolare si andranno ad indagare gli effetti della formazione specifica degli insegnanti nella conduzione dell'attività.