Proposta di uno strumento per la valutazione delle competenze trasversali nell'apprendimento basato sul gioco.

Il presente elaborato di tesi affronta il tema del gioco per illustrarne le diverse sfaccettature presentate attraverso teorie e studi di ambito filosofico e pedagogico. A partire dalle analisi delle teorie classiche proposte da pensatori di estrazione filosofica e pedagogica, si è posta l’attenzione sul ruolo formativo, educativo del gioco, come veicolo per promuovere lo sviluppo delle competenze trasversali. Successivamente, si è ritenuto necessario affrontare il tema partendo dalle teorie psicologiche dell’apprendimento sviluppate nell’ultimo secolo, con lo scopo di indagare i processi cognitivi, sociali ed emotivi che si innescano all’interno della dimensione ludica. Quindi, nel secondo capitolo, sono stati definiti ed illustrati i fondamenti teorici e gli effetti della gamification, del game-based learning (GBL), dei serious game e del digital game based-learning (DGBL). Inoltre, è stata effettuata una revisione della letteratura riguardante le escape room educative (EER) (con un accenno alle digital escape room educative (DEER)), le loro caratteristiche principali e gli effetti, le sfide e le implicazioni rispetto al loro utilizzo. Infine, sono stati delineati i limiti del GBL. Nel terzo capitolo, invece, si è affrontato il tema della valutazione e, in particolare, è stato descritto lo stato dell’arte sulla valutazione nel GBL e DGBL, specificatamente per quanto concerne la valutazione nelle EER e DEER. Successivamente, nel quarto capitolo è stato presentato il progetto Escape to Save the Planet, realizzato dal Dipartimento di Filosofia e Scienze dell’Educazione dell’Università di Torino, e come questo è stato sviluppato. Inoltre, in questo capitolo è stato deciso di illustrare il processo per lo sviluppo di un nuovo strumento per la valutazione di alcune competenze trasversali, utilizzato all’interno del progetto. Infine, nell’ultimo capitolo vengono mostrati i risultati ottenuti all’interno delle attività di sperimentazione sul gioco virtuale e analogico, mediante le analisi effettuate con l’utilizzo del software SPSS 25 (IBM).